Leer el Cine: No Ficción ¿realidad o montaje?
Vivimos rodeados de pantallas que nos dicen “esto ha pasado”, “esto es real”, “esto lo ha grabado alguien” o “esto lo están viviendo ahora mismo”. Pero una imagen no muestra nunca toda la realidad. Un informativo selecciona. Un documental organiza. Un reality construye tensión. Un vídeo de redes sociales puede parecer espontáneo aunque esté preparado. Y la inteligencia artificial ya permite fabricar imágenes, voces o escenas que nunca ocurrieron.
En Leer el Cine: No Ficción, el alumnado aprende a mirar los formatos de no ficción como mensajes audiovisuales construidos. No se trata de desconfiar de todo, sino de aprender a leer mejor.
Hoy no basta con ver para creer. Hay que saber mirar.
En este programa de Leer el Cine: No Ficción aprenderemos cómo los formatos de no ficción construyen sensación de realidad: noticias, documentales, redes, bulos e imágenes creadas con inteligencia artificial que parecen reales de verdad.
En las sesiones presenciales, aprendemos cómo la cámara selecciona necesariamente la realidad y cómo eso condiciona el punto de vista. Veremos también cómo las realidades se construyen desde los elementos audiovisuales, incluso en los formatos que no son ficción. Una frase sacada de contexto, una música seleccionada en un momento dado, una situación aparentemente casual… todo ello hace que veamos el mundo de una determinada forma, y nos influye mucho más de lo que creemos, por eso debemos aprender cómo se hace y, sobre todo, por qué.
Todo ello, combinando exposiciones en directo, vídeos explicativos y prácticas en las que participarán el máximo de alumnos posible (todos es imposible) y en las que experimentarán la creación de noticias con significados diferentes desde un mismo hecho real, la creación de imágenes “imposibles” sin necesidad de retoque digital posterior o cómo la IA ha cambiado todo lo que creíamos saber sobre la veracidad de la imagen y… alguna sorpresa más (pero esto es SECRETO, sólo lo sabrán l@s alumn@s más decididos)
No Ficción ¿realidad o montaje?
En este programa de Leer el Cine: No Ficción aprenderemos cómo los formatos de no ficción construyen sensación de realidad: noticias, documentales, redes, bulos e imágenes creadas con inteligencia artificial que parecen reales de verdad.
En las sesiones presenciales, aprendemos cómo la cámara selecciona necesariamente la realidad y cómo eso condiciona el punto de vista. Veremos también cómo las realidades se construyen desde los elementos audiovisuales, incluso en los formatos que no son ficción. Una frase sacada de contexto, una música seleccionada en un momento dado, una situación aparentemente casual… todo ello hace que veamos el mundo de una determinada forma, y nos influye mucho más de lo que creemos, por eso debemos aprender cómo se hace y, sobre todo, por qué.
Todo ello, combinando exposiciones en directo, vídeos explicativos y prácticas en las que participarán el máximo de alumnos posible (todos es imposible) y en las que experimentarán la creación de noticias con significados diferentes desde un mismo hecho real, la creación de imágenes “imposibles” sin necesidad de retoque digital posterior o cómo la IA ha cambiado todo lo que creíamos saber sobre la veracidad de la imagen y… alguna sorpresa más (pero esto es SECRETO, sólo lo sabrán l@s alumn@s más decididos)
Leer el Cine es una actividad presencial, un espectáculo educomunicativo en el que nuestros alumnos disfrutarán de material educativo previo y de una sesión educativa divertida y enriquecedora para ampliar su conocimiento de un lenguaje en el que estamos inmersos a diario.
Ya estamos 24h frente a una pantalla. Ahora tenemos que aprender a entenderla y a generar vuestros propios mensajes.
Y no te olvides de lo importante:
Aprende. Comprende. Comunica.
Los contenidos son comunes a todos los niveles adaptándolos a las edades de los alumnos siendo más importante la parte práctica y lúdica en Infantil, por ejemplo.
Los conceptos que veremos son, entre otros:
- Formatos de no ficción: noticias, documentales, realities, redes e influencers
- Encuadre, montaje, titulares y declaraciones fuera de contexto
- Publicidad encubierta, bulos, sesgos y línea editorial
- Imágenes imposibles e inteligencia artificial generativa visual real
- Rodamos y editamos una noticia con dos versiones antagónicas de un mismo hecho
- Jugaremos con frases, titulares y planos para cambiar el sentido
- Crearemos fotos imposibles e imágenes de IA que parecen reales
Se remitirán vídeos de estas prácticas al centro como recuerdo
Como actividad educativa que busca formar espectadores para que comprendan este lenguaje audiovisual y sean críticos ante él, adaptamos los contenidos a las edades:
- Infantil y 1º-2º de Primaria: Las pantallas que parecen reales están preparadas: noticias, vídeos y niños influencers.
- Desde 3º de Primaria: Informativos, redes y fotos imposibles: encuadre, titulares, montaje, contexto y publicidad encubierta.
- Desde 5º de Primaria hasta adultos: Línea editorial, sesgos, bulos, deepfakes e IA generativa; cómo se fabrica credibilidad y qué responsabilidad tenemos al compartir.
¿Por qué es necesario
aprender a leer el cine?
En el colegio nos enseñan a leer y a escribir, elementos esenciales que han permitido el progreso de nuestro país desde comienzos del siglo XX y han traído el período de mayor difusión del conocimiento de la Historia.
Sin embargo, en un siglo XXI dominado por la Comunicación Audiovisual nos encontramos con un analfabetismo práctico en este lenguaje. Sencillamente, lo entendemos, pero no sabemos interpretarlo. Este problema resulta más llamativo si tenemos en cuenta que la mayoría de información que consumimos, es por esta vía. Especialmente importante es el caso de los niños.
Hoy en día, cada vez leen menos y “ven” más. Gran parte de la información que reciben es a través de una pantalla y, en muchos casos, mediante imagen (ya sea vídeo, fotografía, presentaciones…).
El Lenguaje Audiovisual tiene unos códigos orientados (como cualquier lenguaje humano) a transmitir un mensaje, y son precisamente esos códigos los que no se enseñan haciendo de los menores el público más vulnerable y permeable a todo tipo de mensajes.
Objetivos
Objetivos
LEER EL CINE es nuestro principal programa pedagógico.
Hemos desarrollado una estructura, lo más completa posible, para ayudar a los docentes a educar EN y CON el audiovisual.
Los objetivos del programa son:
- Utilizar el vídeo como herramienta didáctica para alfabetizar a los asistentes en distintos elementos del lenguaje audiovisual
- Desarrollar los procesos cognitivos y comunicativos de los niños a través de un lenguaje nuevo y atractivo para ellos.
- Enseñar a los alumnos a crear y producir sus propios mensajes audiovisuales: ya son prosumidores de contenidos, ahora deben hacerlo con conciencia de ello.
- Desarrollar el visionado crítico en niños y adolescentes….
Nosotros queremos enseñaros a Leer el Cine.
¡¡¡uníos a los más de 10.000 alumnos que pasan cada año por nuestras sesiones!!!
Leer el Cine se desarrolla en colaboración con las diversas ciudades colaboradoras que ceden un espacio para poder realizar la actividad.
También puede desarrollarse en el propio centro educativo siempre que cuente con un espacio adecuado y un aforo mínimo de asistentes.
Leer el Cine es una actividad complementaria que se realiza a través de los centros educativos y siempre en horario lectivo en los días que se acuerden con cada municipio o centro educativo.
Toda la actividad está dirigida por un monitor que explica los conceptos que se verán en las obras audiovisuales.
Cuenta con material previo y contacto directo para consultas gratuitas posteriores por si se quiere continuar trabajando en el aula.
Leer el Cine se desarrolla en colaboración con las diversas ciudades colaboradoras que ceden un espacio para poder realizar la actividad.
También puede desarrollarse en el propio centro educativo siempre que cuente con un espacio adecuado y un aforo mínimo de asistentes.
Un programa pedagógico de éxito.
NO es de obligada realización.
También puede ser un vídeo introductorio con información que no se dará en la sesión.
Las duraciones varían en función de los niveles:
Infantil, 1º y 2º de Primaria (50 minutos);
3º a 6º de Primaria (90 minutos)
y a partir de ESO (120 minutos)
